Diese Arbeit beschreibt die Entwicklung eines für Lehrpersonen benutzerfreundlichen Unterrichtmittels mit Lernstrukturgittern für den mathematischen Erstunterricht. Mittels Experteninterviews werden die ersten Prototypen von Lernstrukturgittern auf Fachlichkeit hin überprüft, weitergestaltet und mit einem Kommentar ergänzt. Fokussierte Gruppeninterviews mit Lehrpersonen geben Antwort, inwiefern das Unterrichtsmittel nachvollziehbar ist und welche Resonanz es beim Zielpublikum hat. Die Folgerungen gründen jeweils auf einem qualitativen Auswertungsverfahren. Die Resultate zeigen, dass Lernstrukturgitter als Sachanalyse aufschlussreiche Ableitungen für den Unterricht geben, deren konkrete Umsetzung jedoch als Herausforderung wahrgenommen wird.