Стаття присвячена проблемі інтеграції шкільних предметів природничо-математичного циклу за допомогою міжпредметних зв’язків. Актуалізоване питання встановлення міжпредметних зв’язків між біологією та іншими природничими і не природничими науками під час виконання теоретичних і практичних завдань на уроках біології у середній школі. Показано, що формувати міжпредметні зв’язки між біологією та математикою на уроках з вивчення основ молекулярної біології у 9-11 класах можна під час розв’язання розрахункових задач. Наводяться приклади розв’язання типових задач з молекулярної біології, що потребують математичних навичок учнів здійснювати формально логічні операції, працювати за алгоритмами, виконувати обчислення розміру та відносної молекулярної маси молекул нуклеїнових кислот та білків, масової частки різних нуклеотидів у складі ДНК/РНК або різних амінокислот у складі білка; використовувати поняття «коефіцієнт», метод пропорцій, елементи комбінаторики. Зазначається, що формування міжпредметних зв’язків між біологією та математикою сприяє формуванню в учнів розуміння, що біологічні системи на усіх рівнях організації мають кількісні та якісні характеристики, які перебувають у діалектній єдності, та наукового світогляду, озброюючи їх системою політехнічних знань зі споріднених предметів, забезпечуючи повноцінний характер та суспільно необхідний рівень їх природничо-математичної освіти. Вказано, що перспектива подальшого наукового пошуку буде реалізовуватися в напрямі досліджень щодо формування міжпредметних зв’язків на уроках біології між біологією та фізикою, між біологією та хімією з використанням різноманітних пізнавальних завдань