Ausgehend von theoretischen Überlegungen zum Thema Selbstkonzept dokumentiert die vorliegende Arbeit ein qualitatives Entwicklungsprojekt zur Stärkung des Selbstkonzeptes von Kindern in der Eingangsstufe. Ein positives Selbstkonzept unterstützt ein Kind in der Entwicklung der eigenen Persönlichkeit sowie der Arbeit im schulischen Bereich und darüber hinaus. Ob und wieweit die Zielsetzungen, die für die Klasse und für Schüler mit besonderem Förderbedarf formuliert wurden, durch die Unterrichtseinheiten erreicht werden konnten, wird mit einer Evaluation der Fremd- und Selbsteinschätzung überprüft. Ziel des Entwicklungsprojektes ist es, das Selbstkonzept der Kinder während einer Pädagogisierungsphase zu stärken und ihnen einen Weg aufzuzeigen, wie sie ihren Schulalltag erfolgreich und motiviert erleben können. Die daraus entstandenen Implikationen für die heilpädagogische Förderung werden aufgezeigt. Die Datenerhebung erfolgt anhand der Methode des Leitfadeninterviews und des Fragebogens. Aufgrund der Ergebnisse kann davon ausgegangen werden, dass das Selbstkonzept der Kinder mit gezielten Methoden unterstützt werden kann.