Welche Rolle können die MKTs (Mathematik-Kurztests) und die LeMa-Methode (Lesen und Mathematisieren im Bereich Sachrechnen) in der Diagnostik, in der Beratung und im (Förder-) Unterricht spielen? Anhand von zwei Fallbeispielen im Schulalltag wird der Einsatz der MKTs und der LeMa-Methode mit Hilfe einer qualitativen Inhaltsanalyse erforscht. Fall A stellt ein Projekt innerhalb eines Schulhauses dar, in welchem die MKTs als Basis für die Förderdiagnostik und Förderplanung fungieren. Die LeMa-Methode dient im Fall B als Förderinstrument, mit welchem zwei Schülerinnen begleitet werden. Material von einem halben Jahr wird analysiert. Die Daten können im Fall A aus Interviews mit LPs gewonnen werden. In Fall B konstituieren transkribierte flexible Interviews die Datenquelle. Auf Grund einer Aktionsforschung kann geschlossen werden, dass sich der Einsatz dieser Methoden bewährt.