O estudo tem como objetivo descrever o perfil do professor estrategista, bem como as etapas determinantes das estratégias didáticas fundamentadas em uma metodologia ativa e dialética. Onde a conclusão diante da existência de uma “pluralidade de estratégias didáticas” pauta-se na motivação do professor tornar-se um pesquisador e usar em sua prática pedagógica a parceria na construção de conhecimentos por meio da relação professor-alunoconteúdo.