Das Schreiben Lernen ist ein zentraler Bestandteil des heutigen Deutschunterrichts, der die Schülerinnen und Schüler befähigen soll, sich der geschriebenen Sprache für ganz unterschiedliche Zwecke des Alltags zu bedienen. Die meisten Schülerinnen und Schüler meiner Klasse (7.-9.) sind mit dem eigenständigen Formulieren von Texten überfordert und es gelingt noch nicht allen, sich schreibend zu verständigen. In diesem Sinne geht die vorliegende Arbeit dem Schreiben Lernen auf den Grund und versucht dabei herauszufinden, wie die Jugendlichen meiner Klasse in ihrem Schreiben gefördert werden können. Dabei wird den Fragen nachgegangen, durch welche Faktoren die Schreibkompetenz beeinflusst wird und aus welchen Schritten der Prozess des Schreibens besteht. Aus den gewonnenen Erkenntnissen wird schliesslich eine Handlungsmöglichkeit für den Unterricht abgeleitet und ein Projekt zur kriteriengeleiteten Schreibförderung im kooperativen Rahmen entwickelt und die Erprobung im Unterricht evaluiert.