{"references": ["Dimyati & Mudjiono.2013. Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Rineka CiptaDjaali. 2012. Psikologi Pendidikan, Jakarta: PT Bumi Aksara", "Dalyono, M. 2015. Psikologi Pendidikan, Jakarta: Rineka Cipta", "Djamarah. 2015. Psikologi Belajar, Jakarta: Rineka Cipta", "Duwi Priyatno. 2013. Olah Data Statistik dengan Program PSPP . Yogyakarta : MediaKom", "Hamalik. 2015. Kurikulum dan pembelajaran, Bandung: Bumi Akasara", "Imam Ghozali. 2011. Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program IBM SPSS 19. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.", "Imam Ghozali. 2013. Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program IBM SPSS 21. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro", "Imam Ghozali. 2016. Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program IBM SPSS 23. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro", "Karwati & E Priansa.2015. Manajemen Kelas Guru Profesional yang Inspiratif, Kreatif, Menyenangkan dan Berprestasi, Bandung: Alfabeta", "Kusworo & Soenarto. 2016. Faktor Effecting SMP/MTS studentsMotivation to go in to vocational schools in sleman District. Jurnal Pendidikan Teknologi Kejuruan", "Kompri. 2016. Motivasi Pembelajaran Perspektif Guru dan Siswa. Bandung: Rosa Karya", "Jihad dan Haris, 2012.Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo", "Slameto, 2010. Belajar dan Faktor- faktor yang Mempengaruhinya, Jakarta:PT. Rineka Cipta", "Samsudin. 2010. Manajemen Sumber Daya Manusia. Bandung: Pustaka Setia", "Sugiono, 2013. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta", "Uno H.B, 2016. Teori Motivasi dan Pengukurannya Analisis diBidang Pendidikan. Jakarta:Bumi Aksara", "Yusuf, 2012. Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung: Remaja Rosdakarya"]}

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh lingkungan keluarga dan motivasi belajar terhadap hasil belajar produk kreatif dan kewirausahaan.Hasil penelitian ini menunjukan bahwa, (1) Lingkungan keluarga berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar produk kreatif dan kewirausahaan. Hal ini berdasarkan hasil uji t diketahui bahwa nilai thitung > ttabel (10,443>1,988). Disamping itu nilai signifikansi dari tabel diatas sebesar 0,000<0,05. (2) Motivasi belajar berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar produk kreatif dan kewirausahaan. Hal ini berdasarkan hasil uji t diketahui bahwa nilai thitung > ttabel (8,420>1,988). Disamping itu nilai signifikansi dari tabel diatas sebesar 0,000<0,05. (3) Lingkungan keluarga dan motivasi belajar berpengaruh terhadap hasil belajar produk kreatif dan kewirausahaan. Hal ini berdasarkan hasil perhitungan uji Fhitung = 55,876 lebih besar dari Ftabel = 3,11 (55,876 > 3,11) dengan nilai signifikan 0,000<0,05 berarti lingkungan keluarga dan motivasi belajar bersama-sama mempengaruhi hasil belajar produk kreatif dan kewirausahaan. Nilai adjusted R2 sebesar 0,564 yang menunjukkan bahwa variabel lingkungan keluarga dan motivasi belajar secara bersama-sama dapat menentukan besarnya perubahan hasil belajar sebesar 56,4% sedangkan sisanya sebesar 43,6% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain yang tidak disertakan dalam penelitian ini.