Kinder, Jugendliche, Eltern und die Schule stehen in der Phase des Heranwachsens zunehmend Leistungs- und Zeitdruck gegenüber. Jugendverbände wie die Pfadfinder*innen funktionieren dabei oftmals als Lückenfüller innerhalb dieses Spannungsfeldes von Erziehung und Wissensvermittlung. Damit ist die Arbeit der Pfadfinder*innen vollends in der Gesellschaft und dem stetigen Diskurs in Bezug auf professionelles Handeln angekommen. Mit dem Pfadiprofil, dem eigenen Konzept von pädagogischen Grundlagen der Pfadibewegung Schweiz - PBS, sollen Standards für die Arbeit mit Teilnehmer*innen sichergestellt werden. Die vorliegende Bachelorarbeit erklärt das Konzept des Pfadiprofil und stellt dabei theoretische Ansätze der Wissenschaft der Sozialen Arbeit und pädagogische Grundlagen für die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen der PBS gegenüber. Die mittels Gruppendiskussionen durchgeführte qualitative Forschung zeigt auf, in welcher Form eine Anwendung und Handhabung des Pfadiprofil tatsächlich stattfindet. Die Bachelorarbeit verknüpft Ansätze aus der Theorie der Wissenschaft und der Pfadi mit den Informationen aus der stattfindenden Arbeit mit Teilnehmer*innen. Die empirische Befragung ermöglicht es Bereiche zu beleuchten, welche im Pfadiprofil noch wenig oder gar nicht beschrieben werden. Die genannten Problematiken innerhalb des Wechsels in die nächste Altersstufe; das Einwirken bei abweichendem Verhalten von Teilnehmer*innen oder dem fehlenden Raum für spezifische Themenbereiche wie z.B. Mobbing, Aufklärung, etc. könnten durch eine aktive Erarbeitung der PBS blinde Flecken verschwinden lassen und dabei die Teilnehmer*innen und Leiter*innen noch aktiver unterstützen.

+ Code Diss LU: hslusa basp + Code Diss LU: hslusa basa + Fussnote: Bachelor-Arbeit, Hochschule Luzern – Soziale Arbeit, Studienrichtung Sozialpädagogik & Sozialarbeit, 2021 + NL-Code: NLLUHSA202110