Die Fallstudie untersuchte, wie 18 Sch��lerinnen und Sch��ler der 7. Klasse der Sek I stufengerecht und in einem bedeutsamen Lernprozess das Kopfrechnen trainieren und verbessern k��nnen. Zu Beginn des acht-w��chigen Trainings wurde der Lernbedarf ermittelt. Die Intervention fusste auf dem Methodenkonzept ��Fle-xibles Interview und Blitzrechnen�� (Meyer, 2017). Die Sch��lerinnen und Sch��ler machten Spiele, die das Kopfrechnen f��rdern, sie wurden beim Memorieren begleitet und in der Denkschulung unterrichtet. Die Auswertung der Flexiblen Interviews und der Beobachtungen zeigen, dass das Handlungsmodell einen positiven Einfluss auf die Kopfrechenleistung hat. In den Leistungstests konnten statistisch signifikante Ver-besserungen nachgewiesen werden. Das Kopfrechentraining auf der Sek I-Stufe schafft Ressourcen f��r komplexere Themen und ist wegberei-tend f��r das Fachrechnen in der Berufsbildung.