El propósito de esta investigación es Teorizar las TIC como un desafío ético en la praxis educativa del docente hoy, por cuanto, se brinda la oportunidad de contribuir con esos desafíos para dar mayor posibilidad de desarrollo al sujeto en formación en estos tiempos de pandemia, bajo una concepción tecnológica que, de alguna manera afecta al progreso de otros aspectos como el trabajo en equipo, la valoración de los otros sujetos, el consenso y la participación. Esto resulta emergente cuando existe un compromiso directo donde el docente ofrece herramientas tecnológicas de información y comunicación adecuadas que estimulen el trabajo intersubjetivo con información relevante a los intereses de los grupos y sus progresos. El Enfoque utilizado en esta investigación es el Cualitativo porque es el que mejor se ajusta a los objetivos que se plantea y su aplicación en la construcción de conocimientos en el uso de las TIC que suministraron la información que permitió interpretar la realidad, favoreciendo la reconstrucción de un modo de pensar diferente. El método que se acopló a la investigación fue el fenomenológico, donde se propone comprender cualitativamente los procesos de construcción de conocimientos con el uso de las TIC. En conclusión, las TIC facilitan el trabajo educativo al poner en disposición del docente una gran cantidad de información que favorecen el trabajo colaborativo en los entornos virtuales y es por ello que se hace propicio sostener que la educación se debe basar en la realidad del hoy y del ahora.