ABSTRACT Die Nutzungsintensität vieler Medien hat sich verändert, das Spektrum der verwendeten „Unterrichtsmedien“ wesentlich erweitert. Es entwickelte sich ein bestimmter Standard, „akustisch“, „visuell“ sowie auch „audiovisuell“. Die Geschichte der digitalen Medien, wo Informationen über Interfaces vermittelt werden, begann in den 1980er Jahren. Deren Vorhandensein allein befähigt aber noch nicht zu einem effektiven Einsatz im Unterricht. Anpassungsleistungen der Pädagog/innen und der Schüler/innen sind notwendig. Medienkompetenz, ein Begriff der handlungsorientierten Medienpädagogik, gehört zu den wesentlichen Basics. Der Einsatz digitaler Medien im Unterricht muss sehr differenziert betrachtet werden, die Unterrichtsforschung zeigt auf, dass die Pädagog/innen sehr entscheidend sind. Nicht nur die Medien selbst sind wichtig, sondern wie sie in den Unterricht eingebunden werden. Schlüsselwörter: Digitale Medien, Unterricht, Medienbildung, Medienkompetenz, Studien