Este ensayo argumentativo es producto de un trabajo de investigación que se está realizando con instituciones nacionales e internacionales y tiene por objetivo debatir el significado y alcance que tiene la educación para la paz como un cambio individual y colectivo. Se parte del concepto que educar para la paz significa concebir al ser humano en forma integral y en permanente vinculación con los demás, por tanto, su comportamiento es tanto individual como colectivo y afecta la convivencia y el desarrollo de una cultura de paz. Se sustenta en un enfoque documental “panorámica”. Se revisaron principalmente los conceptos de autores como Freire (1970); Galtung (2003, 2016), Jares (2001) y de organizaciones como la UNESCO (2000) y la UNICEF (2010). La integración de esas miradas nos permite concluir que la educación para la paz es un concepto polisémico, complejo y requiere por parte de las instituciones educativas que estas cambien o reconstruyan sus procesos, estrategias y estructuras de manera que se logre una cultura para la paz.