Lernen findet auf verschiedensten Wegen statt. Das massgebliche Evaluationskriterium für einen erfolgreichen Lernprozess in der logopädischen Therapie ist eine Erhöhung der Kommunikationsfähigkeit im Alltag der Betroffenen. Eine Logopädin kann das Lernen in der Therapie für Betroffene substantiell erleichtern, indem sie handlungsleitende methodischdidaktische Prinzipien kennt und diese in der Ausgestaltung der Therapie anwendet. Mit dieser Arbeit möchten die Autorinnen einen Beitrag dazu leisten, dass logopädische Therapien im Hinblick auf den Lehr-Lern-Prozess erfolgbringend gestaltet werden können. Ausgehend von einer Einzelfallstudie mit einem von Stottern betroffenen erwachsenen Klienten erarbeiten die Autorinnen sechs allgemeingültige methodisch-didaktische Prinzipien für die logopädische Therapie, die sie mit theoretischen Grundlagen einer umfassenden Literaturrecherche breit abstützen. Neben schriftlich ausgeführten Praxisbeispielen veranschaulichen auf einer Website öffentlich zugängliche Videotutorials die Prinzipien. Diese Videotutorials wurden als Entwicklungsprojekt im Rahmen dieser Arbeit realisiert und zeigen authentische Sequenzen aus der Einzelfallstudie.