Introducción. En México es palpable la falta de convergencia educativa en la enseñanza superior, pues un avance errático en la formación de los maestros demerita el desarrollo de las competencias docentes. El presente trabajo muestra el proceso profesionalizante asociado a un proyecto de investigación en un entorno educativo de nivel superior. Metodología. Esta iniciativa se orquesta bajo una metodología de investigación-acción colaborativa y participativa con un diseño longitudinal. El análisis de los datos primarios se obtuvo de las interacciones de los participantes, procurando la sistematización de la información sustentada por un marco teórico diverso. El proceso profesionalizante; por otra parte, refiere a la participación voluntaria, el reconocimiento, la difusión de la actuación académica y las evidencias del proceso enseñanza-aprendizaje por competencias. Resultados. El devenir educativo contempla la importancia de la gestión educativa con la finalidad de fomentar el desarrollo de proyectos interdisciplinarios y transdisciplinarios; de la misma manera, se resalta la necesidad de contar con el apoyo administrativo con el objetivo de procurar espacios permanentes de reflexión y retroalimentación académica, así como el fomento del trabajo cooperativo y colaborativo entre los docentes. Discusión. El trabajo colaborativo y participativo entre docentes se vuelve un saber-puente en la profesionalización de las competencias docentes. El acompañamiento y el tipo de interacción durante el proceso formativo es fundamental en la co-creación del conocimiento; por otro lado, también es deseable mantener las dos miradas paradigmáticas de la ciencia en este tipo de emprendimientos.