Після впровадження перехідної модульно-рейтингової системи, кредитно-модульна технологія організації навчального процесу з дисципліни “біомеханіка” на наш погляд включає слідуючи особливості: 1) чітку підпорядкованість модуля кредиту за кількістю годин, якщо один кредит – 36 год., то, 1 модуль може дорівнювати 0,5 кредиту (18 год.), 1,0 (36 год.), 1,5 (54 год.) і т.д.[2, 3]; 2) формування фонду лекційних кваліфікаційних та завдань з біомеханіки, що є основою проведення модульного контролю, де кожний має певну кількість елементів модуль навчальних (змістових модулів), які в свою чергу мають по тридцять питань-тестів, а кожне тестове завдання оцінюється за складністю від 2 до10 балів. За сумою оцінок тестів кожний модуль складає 100 балів [3]. 3) студент має можливість здати кожний модуль набираючи певну кількість балів за шкалою ects-кредитов за рахунок складних тестів (25-35% від всіх питань-тестів) чи за рахунок простих тестів (55-65% від всіх питань-тестів); 4) враховуючи дані та навчального плану сітковий графік проходження дисципліни, кафедра реабілітації планує здачу двох-трьох за семестр студентом двох модулів та отримання (чи одного) кредитів з біомеханіки за розподілом навчального часу за темами і видами занять

Архипов О.А. Новітні технології навчання у фізичному вихованні студентства. У зб.: ІХ международный научный конгресс “Олимпийский спорт и спорт для всех”. Киев, “Олимпийская литература”, 2005, с. 102-103.