Die Schulchronik des Ortes Demker wurde zwischen 1877 und 1945 von verschiedenen Lehrern des Ortes geführt. Begründet wurde die Schrift von Karl August Dettmer, der aufgrund von Bestimmungen des Königlich Preußischen Ministeriums für Unterrichts- und Medizinal-Angelegenheiten die Chronik mit einer allgemeinen Beschreibung der Schulgemeinde, des Patronats, der Lehrer und der Schulinspektion begann. In einem zweiten Teil berichtete er auch über den eigentlichen Schulunterricht und Schulbesuch sowie Modalitäten von Schüleraufnahmen, Versetzungen und Entlassungen genauer. Schließlich beschäftigten ihn Aspekte des Schulgebäudes und der Finanzierung von Unterricht und Lehrern. In diesem Sinne setzten weitere Lehrer (Friedrich Gustav Pilz, Heinrich Friedrich Ernst Gose, Ernst Bierotte) nach seinem Weggang 1882 die Schulchronik fort. Dabei wurden die eigentlichen Schulangelegenheiten immer wieder auch Anlass zum Bericht über allgemeine Geschehnisse im Ort. Zentral war etwa die Schilderung der Kriegsopfer des Ersten und Zweiten Weltkrieges. Daneben spielen kulturelle Aspekte (Gesangsfeste, Turnbewegung), weitere Krisenerscheinungen (Großbrand, Kälteeinbruch zur Obstblüte) und kulturelle Veranstaltungen eine Rolle. The school chronicle of the village of Demker was kept between 1877 and 1945 by various teachers of the village. It was founded by Karl August Dettmer, who began the chronicle with a general description of the school community, the patronage, the teachers and the school inspection, based on regulations of the Royal Prussian Ministry of Education and Medical Affairs. In a second part, he also reported in more detail on the actual school lessons and school attendance as well as modalities of pupil admissions, transfers and dismissals. Finally, he dealt with aspects of the school building and the financing of teaching and teachers. In this spirit, other teachers (Friedrich Gustav Pilz, Heinrich Friedrich Ernst Gose, Ernst Bierotte) continued the school chronicle after his departure in 1882. In the process, the actual school affairs were repeatedly used as an occasion to report on general events in the village. Central to this was the description of the victims of the First and Second World Wars. In addition, cultural aspects (singing festivals, gymnastics movement), other crises (major fire, cold spell during the fruit blossom) and cultural events also played a role.