Diese Masterarbeit beschäftigt sich mit dem Filmeinsatz im Geschichtsunterricht. Dabei wird die Applikation Travis Go erstmals im Unterricht einer zweiten Sekundarklasse im Niveau C verwendet. Das Unterrichtsthema ist der Imperialismus. Als Leitfrage der Arbeit wurde: «Wie kann ein historischer Inhalt durch den Einsatz der App Travis Go in einer zweiten Sekundarklasse erschlossen werden?» definiert. Diese Leitfrage wurde in die folgenden Fragestellungen gegliedert: «Welche Lernprozesse werden dabei bei den Schülerinnen und Schülern durch die verschiedenen Aufgabentypen ausgelöst?» und «Ist die App Travis Go für Aufgaben in allen vier Handlungsaspekten des Bereichs NMG im Lehrplan 21 geeignet?». Aufbauend auf der Theorie wurde eine Unterrichtseinheit entwickelt, in der verschiedene Filme und Filmausschnitte anhand der App im Unterricht bearbeitet wurden. Für die Datenerhebung wurde die Methode des «Design-Based Research» verwendet. Die Daten der Schülerinnen und Schüler wurden mit einer qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet. Dabei wurden die vier Handlungsaspekte als Kategorien verwendet. Es konnte nicht bei allen Schülerinnen und Schülern abschliessend beantwortet werden, ob Lernprozesse stattgefunden haben. Bei einem Teil wurde eindeutig sichtbar, dass durch den Unterricht mittels App Lernprozesse stattgefunden haben. Es wurden Stellen zu allen vier Handlungsaspekten codiert. Dabei ist nicht jeder Handlungsaspekt gleichermassen häufig aufgetreten, sodass Travis Go scheinbar nicht für jeden Handlungsaspekt gleich gut geeignet ist.

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