{"references": ["\u0393\u03b9\u03c9\u03c4\u03cc\u03c0\u03bf\u03c5\u03bb\u03bf\u03c2, \u0393, & \u039a\u03b1\u03c4\u03c3\u03ce\u03bd\u03b7\u03c2, \u039d. (2020). \u03a3\u03c4\u03ac\u03c3\u03b5\u03b9\u03c2 \u03ba\u03b1\u03b9 \u03b1\u03c0\u03cc\u03c8\u03b5\u03b9\u03c2 \u03b5\u03ba\u03c0\u03b1\u03b9\u03b4\u03b5\u03c5\u03c4\u03ce\u03bd \u03ba\u03b1\u03b9 \u03b5\u03ba\u03c0\u03b1\u03b9\u03b4\u03b5\u03c5\u03c4\u03c1\u03b9\u03ce\u03bd \u03c4\u03bf\u03c5 \u0394\u0399\u0395\u039a \u03a0\u03ac\u03c4\u03c1\u03b1\u03c2 \u03c3\u03c7\u03b5\u03c4\u03b9\u03ba\u03ac \u03bc\u03b5 \u03c4\u03b7\u03bd \u03b5\u03be \u03b1\u03c0\u03bf\u03c3\u03c4\u03ac\u03c3\u03b5\u03c9\u03c2 \u03b5\u03ba\u03c0\u03b1\u03af\u03b4\u03b5\u03c5\u03c3\u03b7. \u039d\u03ad\u03bf\u03c2 \u03c0\u03b1\u03b9\u03b4\u03b1\u03b3\u03c9\u03b3\u03cc\u03c2 online, (18), 423\u2013431. http://doi.org/10.5281/zenodo.3826559", "\u0393\u03b9\u03c9\u03c4\u03cc\u03c0\u03bf\u03c5\u03bb\u03bf\u03c2, \u0393. (2017c). \u03a3\u03c4\u03ac\u03c3\u03b5\u03b9\u03c2 \u03ba\u03b1\u03b9 \u03b1\u03c0\u03cc\u03c8\u03b5\u03b9\u03c2 \u03ba\u03b1\u03c4\u03b1\u03c1\u03c4\u03b9\u03b6\u03cc\u03bc\u03b5\u03bd\u03c9\u03bd \u03c4\u03bf\u03c5 \u0394\u0399\u0395\u039a \u0394\u03c5\u03c4\u03b9\u03ba\u03ae\u03c2 \u0391\u03c7\u03b1\u0390\u03b1\u03c2 \u03c3\u03c7\u03b5\u03c4\u03b9\u03ba\u03ac \u03bc\u03b5 \u03c4\u03b7\u03bd \u03b5\u03c0\u03b1\u03b3\u03b3\u03b5\u03bb\u03bc\u03b1\u03c4\u03b9\u03ba\u03ae \u03c4\u03bf\u03c5\u03c2 \u03b1\u03c0\u03bf\u03ba\u03b1\u03c4\u03ac\u03c3\u03c4\u03b1\u03c3\u03b7, 4\u03bf \u03a3\u03c5\u03bd\u03ad\u03b4\u03c1\u03b9\u03bf \u039d\u03ad\u03bf\u03c2 \u03a0\u03b1\u03b9\u03b4\u03b1\u03b3\u03c9\u03b3\u03cc\u03c2, (1), 1285-1295. \u0391\u03b8\u03ae\u03bd\u03b1: \u039d\u03ad\u03bf\u03c2 \u03a0\u03b1\u03b9\u03b4\u03b1\u03b3\u03c9\u03b3\u03cc\u03c2.", "\u0393\u03b9\u03c9\u03c4\u03cc\u03c0\u03bf\u03c5\u03bb\u03bf\u03c2, \u0393. (2017b). \u03a3\u03c4\u03ac\u03c3\u03b5\u03b9\u03c2 \u03ba\u03b1\u03b9 \u03b1\u03c0\u03cc\u03c8\u03b5\u03b9\u03c2 \u03ba\u03b1\u03c4\u03b1\u03c1\u03c4\u03b9\u03b6\u03cc\u03bc\u03b5\u03bd\u03c9\u03bd \u03c4\u03bf\u03c5 \u0394\u0399\u0395\u039a \u0391\u03b9\u03b3\u03af\u03bf\u03c5 \u03c3\u03c7\u03b5\u03c4\u03b9\u03ba\u03ac \u03bc\u03b5 \u03c4\u03b7 \u03c6\u03bf\u03af\u03c4\u03b7\u03c3\u03b7 \u03c4\u03bf\u03c5\u03c2, 5o \u03a6\u03bf\u03b9\u03c4\u03b7\u03c4\u03b9\u03ba\u03cc \u03a3\u03c5\u03bd\u03ad\u03b4\u03c1\u03b9\u03bf, \u0395\u03bb\u03bb\u03b7\u03bd\u03b9\u03ba\u03ae \u0395\u03c4\u03b1\u03b9\u03c1\u03af\u03b1 \u0395\u03c0\u03b9\u03c7\u03b5\u03b9\u03c1\u03b7\u03c3\u03b9\u03b1\u03ba\u03ce\u03bd \u0395\u03c1\u03b5\u03c5\u03bd\u03ce\u03bd (\u0395\u0395\u0395\u0395), \u039b\u03ae\u03c8\u03b7 \u0395\u03c0\u03b9\u03c7\u03b5\u03b9\u03c1\u03b7\u03bc\u03b1\u03c4\u03b9\u03ba\u03ce\u03bd \u0391\u03c0\u03bf\u03c6\u03ac\u03c3\u03b5\u03c9\u03bd, \u03a4\u0395\u0399 \u0394\u03c5\u03c4\u03b9\u03ba\u03ae\u03c2 \u0395\u03bb\u03bb\u03ac\u03b4\u03b1\u03c2. \u03a0\u03ac\u03c4\u03c1\u03b1: \u0395\u0395\u0395\u0395.", "\u0393\u03b9\u03c9\u03c4\u03cc\u03c0\u03bf\u03c5\u03bb\u03bf\u03c2, \u0393. (2017a). \u0394\u0399\u0395\u039a \u03a0\u03ac\u03c4\u03c1\u03b1\u03c2: \u03a0\u03bf\u03c3\u03bf\u03c4\u03b9\u03ba\u03ae \u03ad\u03c1\u03b5\u03c5\u03bd\u03b1 \u03c3\u03c7\u03b5\u03c4\u03b9\u03ba\u03ac \u03bc\u03b5 \u03c4\u03b7 \u03c6\u03bf\u03af\u03c4\u03b7\u03c3\u03b7 \u03ba\u03b1\u03c4\u03b1\u03c1\u03c4\u03b9\u03b6\u03cc\u03bc\u03b5\u03bd\u03c9\u03bd, 3\u03bf \u0394\u03b9\u03b5\u03b8\u03bd\u03ad\u03c2 \u03a3\u03c5\u03bd\u03ad\u03b4\u03c1\u03b9\u03bf \u03b3\u03b9\u03b1 \u03c4\u03b7\u03bd \u03a0\u03c1\u03bf\u03ce\u03b8\u03b7\u03c3\u03b7 \u03c4\u03b7\u03c2 \u0395\u03ba\u03c0\u03b1\u03b9\u03b4\u03b5\u03c5\u03c4\u03b9\u03ba\u03ae\u03c2 \u039a\u03b1\u03b9\u03bd\u03bf\u03c4\u03bf\u03bc\u03af\u03b1\u03c2, (1), 1234\u20131245. \u039b\u03ac\u03c1\u03b9\u03c3\u03b1: \u0395\u0395\u03a0\u0395\u039a."]}

Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση των στάσεων και των απόψεων των αποφοίτων του Δημόσιου Ινστιτούτου Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΔΙΕΚ) Πάτρας σχετικά με την επαγγελματική τους αποκατάσταση. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι σε μεγάλο ποσοστό οι καταρτιζόμενοι είχαν άμεση επαγγελματική αποκατάσταση και ότι όσοι συμμετείχαν σε ευρωπαϊκά προγράμματα βρήκαν πιο εύκολα εργασία. Τέλος, στις προτάσεις βελτίωσης του θεσμού των ΙΕΚ, αναφέρουν την ύπαρξη γραφείου διασύνδεσης με την αγορά εργασίας, τον εκσυγχρονισμό της ύλης, την ύπαρξη ενός ebook για κάθε μάθημα που θα λειτουργεί ως οδηγός, καλύτερα εργαστήρια σε συνδυασμό με την αύξηση των εργαστηριακών μαθημάτων και την διάθεση υλικών εκπαίδευσης σε αυτά.