La formación del docente universitario venezolano para la enseñanza literaria se ha desarrollado de manera academicista, dándole un mayor énfasis en lo instructivo, dejando a un lado el uso didáctico e instructivo para la formación dinámica, critica y reflexiva en los estudiantes de educación universitaria; tomando en consideración estos aspectos es necesario incluir elementos que permitan actualizar el proceso de enseñanza literaria a las nuevas tendencias emergentes para su renovación. Considerando estos aspectos, el propósito fundamental de esta investigación es hacer un análisis sobre los aspectos fundamentales de la enseñanza literaria para el desarrollo crítico y reflexivo de los estudiantes universitarios, así como el uso adecuado que el docente universitario debe darle en el contexto de la transformación del nivel. Para la consolidación del objetivo de investigación, se hace una revisión documental de literaturas existente sobre el tema en particular, lo cual permite aseverar que la formación de la enseñanza literaria requiere de la integración del componente didáctico, así como el uso reflexivo y crítico en el desarrollo del aprendizaje, donde el docente tiene una actuación preponderante.