Este estudio pretende detectar si existen diferencias significativas en el desarrollo de la habilidad de resolución de problemas de los alumnos, a causa del uso de dinámicas de aprendizaje colaborativo. Para ello se utiliza una metodología cuantitativa para poder comprobar una posible mejoría en el desempeño académico de los alumnos, mediante la utilización de dinámicas de aprendizaje colaborativo en su desempeño. Como apoyo a la investigación, se utilizó la observación, con el objeto de poder analizar y describir el comportamiento y desempeño de los alumnos dentro del aula. El aprendizaje colaborativo suele ser una herramienta utilizada en materias que contienen una gran cantidad de contenidos abstractos para los alumnos y que no les resulta interesante. Los resultados muestran que la aplicación de la técnica de aprendizaje colaborativo mejoró el desempeño académico del grupo, en particular en la habilidad de resolución de problemas.