El aprendizaje móvil, conocido como ‘m-learning’ constituye una de las tendencias más importantes en la investigación educativa. El presente estudio se basa en una revisión de literatura científica, aplicando la documentación como método de recolección. El objetivo es analizar la información publicada en los últimos años sobre aprendizaje móvil en la educación superior. Con tal propósito, se consideraron 44 artículos publicados en las bases de datos internacionales Scoups y Web of Science (WOS) entre los años 2014 y 2018. Los resultados muestran que: la mayor parte de las investigaciones en ‘m-learning’ tienen como objetivo comprender las preferencias de los estudiantes respecto al uso de los dispositivos móviles, el diseño metodológico preponderante es el empírico con técnicas cuantitativas, y las conclusiones principales revelan las variables que favorecen el uso del m-learning, así como las demandas de los estudiantes de las nuevas generaciones.