En este artículo se presentan reflexiones que hacen padres y madres de familia tsotsiles en torno a la didáctica que permea en muchas de las prácticas docentes. Perciben que en algunas escuelas, a los alumnos, los están educando de manera mecánica y fragmentada, pues copian y copian del pizarrón, de los libros de texto sin tener ningún sentido ni propósito. La memorización de contenidos pareciera ser una actividad que se repite hasta el cansancio. Además, remarcan que existe un divorcio fuerte entre las formas de enseñanza-aprendizaje de la comunidad y las formas en que se enseña y se aprende en la escuela.