El desarrollo del currículo ha introducido la técnica didáctica “Aprendizaje Basado en Simulación” (ABS), la cual ha demostrado resultados de aprendizaje similares a las prácticas en entornos reales. El ABS permite a los estudiantes construir su conocimiento a través de la práctica deliberada, por medio de la representación virtual de entornos reales. Entre sus ventajas evita riesgos potenciales en los estudiantes y conflictos éticos. La enseñanza de la fisiología por medio de simuladores ha resultado ser tan efectiva como las prácticas de laboratorio en entornos reales, su aceptación por docentes y estudiantes va de moderada a buena. Este trabajo busca fomentar el análisis y la reflexión del uso de ABS en la enseñanza de la fisiología.