Die Untersuchung „Filmreligion?“ beruht auf den Ergebnissen einer vorhergehenden quantitativen LehrerInnen-Befragung zum Einsatz von Video in der religiösen Erziehung. Sie sammelt, ordnet und erarbeitet theoretisches und empirisches Wissen im Blick auf den Einsatz des Mediums Film in der religionspädagogischen Praxis. Dabei stellen sich Fragen des Wirklichkeitsverständnisses, der Mediensozialisation, der Kultur, der Medienpädagogik, der Filmdidaktik und der Filmpädagogik. Darauf aufbauend werden die These, das methodische Vorgehen und die Grunddaten der Solothurner Interviews (2002) formuliert. Für die Auswertung der Interviews werden filmspezifische Grundlagen zusammengetragen und geordnet. Auf einer religionspädagogischen Abstraktionsebene wird eine Filmgattungs-, Genre- und Fernsehformateinteilung geschaffen, die bei der Auswertung der ersten Interviewfrage sechs im Religionsunterricht verwendete Lehrstile erkennen lässt: erfahrungsbezogen, bekennend, populärwissenschaftlich, auf das Fremde bezogen, jesuszentriert, kirchlich geprägt. Mit Hilfe dieser Filmgattungs-, Genre-, Fernsehformateinteilung und zusätzlicher theoretischer Literatur können die sechs empirisch gefundenen Lehrstile theoretisch durchdrungen und zwei weitere Lehrstile (erinnernd, theologisch) beschrieben werden. Dabei kristallisieren sich drei zu berücksichtigende Lehrsprachen heraus: rhetorisch, darstellend, erzählend. Die religionspädagogische Systematisierung der Filmstrukturen, die Lehrstile, die Lehrsprachen und ihre Wechselwirkungen bilden das wichtigste Ergebnis der hier vorliegenden Untersuchung. Im Weiteren sind didaktische Grundlagen zusammengestellt und mögliche Funktionen von Film im Lehr-Lern-Prozess erarbeitet ...

+ zhb_529406 + Sprache: ger + Code Diss LU: UNILU Diss 2006 F1 EL