This research attempted to demystify the underlying dynamics behind the success of Project teams. The role commitment to learn in the effect of evaluation and rewards which is one of the sub-dimensions of team work on project success was examined. Commitment to learn is one of the sub-dimensions of organizational learning. This dimension particularly reflects the view of the top management towards the learning concept. Although rewarding is influential on Project success just that is not enough to increase the project success. Core hypothesis of this research put forward the premise that the success can be increased by enabling employees to improve themselves and attaching importance to the learning. This hypothesis was supported as a result of analysis conducted. This research has sample size limitation because it was applied on R&D teams. For this reason, PLS-SEM analysis method which is preferred in the literature in low sample size was used.

Bu araştırma, proje ekiplerinin başarısının ardındaki temel dinamikleri ortaya çıkarmaya çalışmıştır. Takım çalışmasının alt boyutlarından biri olan değerlendirme ve ödüllerin proje başarısına etkisinde öğrenmeye bağlılığın rolü incelenmiştir. Öğrenmeye bağlılık örgütsel öğrenmenin alt boyutlarından biridir. Bu boyut özellikle işletme üst yönetiminin öğrenme kavramına bakış açısını temsil etmektedir. Ödüllendirme, proje başarısında etkili olmasına rağmen, proje başarısını arttırmak için yeterli değildir. Bu araştırmanın temel hipotezi, çalışanların kendilerini geliştirmelerini ve öğrenmeye önem vermelerini sağlayarak başarının artırılabileceği önermesini ileri sürmüştür. Yapılan analizler sonucunda bu hipotez desteklenmiştir. Bu çalışma AR-GE takımları üzerine yapıldığından veri sayısı kısıtı bulunmaktadır. Bu nedenle düşük örneklem hacimlerinde literatürde tercih edilen PLS-SEM analiz yöntemi olarak kullanılmıştır.