В статье рассматриваются теоретико-методические аспекты формирования терминологической компетенции студентов медицинских вузов в процессе обучения английскому языку. Основное внимание уделяется профессионально-коммуникативному контексту как важному условию функционального усвоения медицинской терминологии. Анализируются положения коммуникативного подхода, English for Specific Purposes (ESP), а также результаты исследований в области профессиональной и клинической коммуникации.На основе анализа научно-методической литературы уточняется содержание терминологической компетенции применительно к обучению медицинскому английскому языку. Владение медицинской терминологией рассматривается не только как знание специальных терминов, но и как способность осознанно отбирать и использовать их с учетом профессиональной задачи, клинического контекста, цели общения и участников медицинского дискурса.Отдельное внимание уделяется различиям между профессиональным общением медицинских специалистов и взаимодействием «врач–пациент». Обосновывается необходимость рассматривать медицинский термин как функциональный компонент профессиональной коммуникации и соотносить его усвоение с типичными ситуациями медицинского общения.