Este artigo analisa a docência na era digital, com ênfase nas competências profissionais, nos desafios decorrentes da incorporação das tecnologias e nas possibilidades de inovação no trabalho dos professores. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, desenvolvida mediante pesquisa bibliográfica e documental, com utilização do método dedutivo e análise temática das fontes selecionadas. O estudo fundamenta-se em contribuições de autores que discutem os conhecimentos necessários ao exercício da docência e a integração entre tecnologia, pedagogia e conteúdo, além de documentos institucionais voltados às competências digitais docentes. Os resultados indicam que a atuação profissional no contexto digital requer mais do que domínio operacional de ferramentas tecnológicas, envolvendo capacidade de selecionar recursos, avaliar informações, produzir materiais, utilizar tecnologias de maneira ética e articular diferentes conhecimentos em função dos objetivos educacionais. Verificou-se também que a formação continuada, a infraestrutura institucional e o suporte técnico constituem fatores relevantes para a integração adequada das tecnologias. A inteligência artificial apresenta novas possibilidades para o planejamento e a produção de materiais, mas exige supervisão, validação das informações e atenção à privacidade, à autoria e à segurança de dados. Conclui-se que a tecnologia deve atuar como recurso de apoio à prática docente, enquanto a qualidade das decisões pedagógicas permanece dependente do conhecimento, da formação e da responsabilidade profissional do professor.