В статье рассматриваются основные психологические подходы к изучению мудрости в современной науке. Мудрость анализируется как сложное личностно-когнитивное образование, включающее жизненный опыт, рефлексивность, эмоциональную регуляцию, нравственную направленность, способность учитывать неопределённость и принимать решения в интересах не только себя, но и других людей. Особое внимание уделяется берлинской парадигме мудрости, балансовой теории Р. Стернберга, трёхмерной модели М. Ардельт, шкале самооценки мудрости Дж. Вебстера и подходу «мудрого рассуждения» И. Гроссманна.