Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук за спеціальностями: 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти та 13.00.02 – теорія та методика навчання (фізика). Автор: Подопригора Наталія Володимирівна Установа, де виконувалася робота: Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка, Міністерство освіти і науки України. Науковий консультант: доктор педагогічних наук, професор Вовкотруб Віктор Павлович, Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка, професор кафедри фізики та методики її викладання. Офіційні опоненти: Кузьмінський Анатолій Іванович, доктор педагогічних наук, професор, член-кореспондент НАПН України, Черкаський національний університет імені Богдана Хмельницького, професор кафедри педагогіки вищої школи і освітнього менеджменту. Коновал Олександр Андрійович, доктор педагогічних наук, професор, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «Криворізький національний університет», завідувач кафедри фізики та методики її навчання. Бендес Юрій Петрович, доктор педагогічних наук, доцент, Полтавський національний технічний університет імені Юрія Кондратюка, професор кафедри комп’ютерних та інформаційних технологій і систем. Дані про захист: Захист відбувся 9 червня 2016 року на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.053.01 у Національному педагогічному університеті імені М.П. Драгоманова. Анотація: У дисертації науково обґрунтовано, концептуалізовано, розроблено й упроваджено відкриту, динамічну й диверсифіковану методичну систему навчання математичних методів фізики (ММФ) у процесі професійної підготовки майбутніх учителів і викладачів фізики в педагогічних університетах. Розроблено загальну концепцію та структурно-функціональну модель процесу формування й розвитку математичної компетентності з фізики (МКФ) на засадах комплексного застосування фундаменталізації, міждисциплінарного, контекстного, інформаційного і компетентнісного підходів. Основні наукові результати: Уперше розроблено цілісну методичну систему та структурно-функціональну модель формування й розвитку математичної компетентності з фізики в навчанні ММФ та теоретичної фізики. Уточнено поняття математичної компетентності з фізики як інтегрованої динамічної характеристики особистісних якостей фахівця, що визначає готовність і здатність застосовувати методи математичного моделювання фізичних систем. Теоретично обґрунтовано порівняльно-узгоджувальний підхід до цілеспрямованого формування МКФ шляхом узгодження фізичних законів і принципів зі змістом навчання та процесуальною основою курсу теоретичної фізики.