Der Beitrag stellt Weiterentwicklungswege im Anschluss an die Berufsmaturität BM in den Fokus. Der Eintritt in die Tertiärstufe wird von 80 Prozent der BM-Absolvent:innen verfolgt und ist vielfältig ausgestaltet. Der grösste Anteil fällt auf die Fachhochschule FH, weshalb besonders auf diesen Übergang eingegangen wird. Daneben werden die Übergänge in die höhere Berufsbildung HBB, an die Universitäten und an die pädagogischen Hochschulen PH thematisiert. Die Übergänge unterscheiden sich nach BM-Ausrichtung sowie BM1/BM2, Geschlecht, sozialer Herkunft und schulischen Leistungen. Bildungsentscheidungen nach der BM reichen von gezielter Neuorientierung bis zur Weiterentwicklung im bisherigen Berufsfeld, oft beeinflusst durch individuelle Interessen und Zielsetzungen sowie praktische Erwägungen. Für Lehrpersonen ist dieser Übertritt aufgrund der zeitlichen Nähe und der erforderlichen Studierfähigkeit relevant. Praxistransfer für Lehrpersonen● Lernende benötigen Unterstützung dabei, durchs Bildungssystem zu navigieren und die weiterführenden Bildungsmöglichkeiten (auf allen Stufen der Tertiärbildung) im Kontext der jeweiligen BM-Ausrichtung und der eigenen Situation erkennen zu können. Als Lehrperson kann man durch gezieltes Informieren über die Vielfalt an möglichen Bildungswegen, über Zugänge sowie Bildungsangebote Orientierungshilfe leisten. Ausserdem kann man durch exemplarisches Konfrontieren mit Bildungswegen und Werdegängen von BM-Absolvent:innen Bildungsmöglichkeiten sicht- und greifbar machen.● Lernende können angeregt werden, sich über den Zeitpunkt des Tertiäreintritts sowie über die Aufnahme einer Arbeitstätigkeit zielgerichtet Gedanken zu machen und Abwägungen vorzunehmen.● Neben dem Thematisieren der weiterführenden Möglichkeiten können Lernende dabei unterstützt werden, eigene berufliche Interessen sowie Stärken und Schwächen zu erkennen, um realistische Ziele zu definieren und zu schärfen. Dies fordert Lernende heraus, ihren eigenen Weg zu finden.