O desenvolvimento da linguagem na infância é fundamental para o processo de aprendizagem e socialização. Os transtornos da linguagem podem gerar prejuízos significativos quando não identificados precocemente, especialmente no contexto educacional. O professor, por acompanhar diariamente o desenvolvimento da criança, assume papel essencial na observação de sinais de alerta. Este artigo tem como objetivo analisar os principais sinais de alerta dos transtornos da linguagem na infância e discutir o papel do professor na identificação precoce. Trata-se de uma revisão bibliográfica baseada em livros, artigos científicos e documentos oficiais da área da educação e da fonoaudiologia. Os resultados evidenciam que a identificação precoce contribui para intervenções mais eficazes, favorecendo o desenvolvimento global da criança e promovendo práticas educacionais inclusivas.