RESUMENEl sentido de pertenencia del personal de un plantel educativo, es una herramientade suma importancia cuya aprehensión circunda para la aplicación de estrategiasenla estructura educativa. Por consiguiente, un trabajador identificado con la instituciónsuele ser más eficiente y realizar las actividades con mayor entusiasmo y/o afecto, por lo que el trabajo se vuelve más agradable y no como algo forzado. Laintencionalidad de esta investigación, es develar nuestra cultura en su evolucióncomo base del sentido de pertenencia en el Centro de Educación Inicial NacionalBolivariano “Lidia Olivo,” ubicado en el municipio Ricaurte del estado Cojedes. Eneste hilo discursivo, me apropio del paradigma pospositivista, bajo el enfoquecualitativo, apoyada en el método etnográfico, asumiento una realidad subjetiva, utilicé como técnicas para la recolección de la información: la observaciónparticipante, la toma de nota y la entrevista semi estructurada, aplicada a (3) tresinformantes claves pertenecientes al escenario en estudio. Las técnicas paralainterpretación de la información utilizada: categorización, estructuración de dondepartiré para realizar la triangulación de la información y luego dar la interpretacióndelmismo. Los hallazgos del estudio demuestran que el colectivo institucional percibenclaramente lo que es el sentido de pertenencia hacia la institución, mas nolodemuestran a cabalidad por la desmotivación que presentan competitivaremuneración ni reconocimientos, sugiriéndose afianzar como parte constitutivadelamoral institucional, los principios, valores y normas de convivencia por las que serigela institución educativa, emanados del Ministerio del Poder Popular paralaEducación. Descriptores: Cultura, educación, sentido de pertenencia