Presentation at the 33rd Conference of the Polish Association for Applied Linguistics, Katowice, April 10–11, 2026 (http://ptls.uw.edu.pl/) Abstrakt Referat prezentuje wyniki studium przypadku, w którym podjęto próbę odpowiedzi na następujące pytania: Jakie są praktyki upowszechniania wyników badań wśród osób studiujących w szkole doktorskiej? Co motywuje ich wybory dotyczące języka i miejsca publikacji? Skąd czerpią wsparcie w podejmowaniu tych decyzji? W badaniu zastosowano trzy metody gromadzenia danych: analizę dokumentów obejmujących uczelniane raporty publikacyjne, badanie ankietowe oraz wywiady częściowo ustrukturyzowane. W interpretacji wyników wykorzystano perspektywę peryferyjnego uczestnictwa (Lave, Wenger, 1991). Wyniki wskazują na trzy różne wzorce publikacyjne i wyraźną rolę wsparcia ze strony członków wspólnoty akademickiej w kształtowaniu strategii publikacyjnych młodych badaczy i badaczek. Lave, J., & Wenger, E. (1991). Situated learning: Legitimate peripheral participation. Cambridge University Press.