В статье рассматриваются педагогические предпосылки развития билингвизма у детей дошкольноговозраста. Анализируются современные подходы к организации билингвального образования, особенности форми-рования языковой среды, а также роль педагога и семьи в процессе овладения вторым языком. Особое вниманиеуделяется психолого-педагогическим условиям эффективного усвоения языков в раннем возрасте. Обосновыва-ется значение игровой деятельности и коммуникативных методов обучения как ключевых факторов успешногоразвития двуязычия. Показано, что билингвизм способствует не только речевому развитию, но и формированиюкогнитивной гибкости, памяти и внимания у детей. Раскрываются основные проблемы практической реализациибилингвального обучения в дошкольных учреждениях и предлагаются направления их решения. Сделан вывод онеобходимости комплексного подхода к организации образовательного процесса, обеспечивающего гармоничноеразвитие личности ребёнка в условиях многоязычной среды.