В статье рассматривается методика обучения формам числа имён существительных в школьномкурсе русского языка (на примере школ Узбекистана). Цель исследования – разработать и экспериментально про-верить эффективную систему упражнений, учитывающую типологические различия русского и узбекского языков.Выявлены типичные ошибки учащихся, обусловленные межъязыковой интерференцией. Предложена авторскаяметодика на основе элементов метода SCAMPER, визуализации и интерактивных заданий (Wordwall, QR-коды).Экспериментально доказано, что применение разработанной методики повышает качество усвоения форм числана 11–17%. Научная новизна – в комплексном использовании когнитивной визуализации и проблемно-поисковыхзаданий при обучении грамматической категории числа.