В статье исследуются личностные и социально-психологические предикторы, детерминирующие склонность подростков к проявлению буллинга в реальной образовательной среде и кибербуллинга в цифровом пространстве. В силу возрастной специфики и кризиса идентичности подростковый период характеризуется высокой уязвимостью к деструктивным формам поведения. Автором проводится сравнительный анализ психологических маркеров традиционной травли и агрессии в сети Интернет. В качестве ключевых личностных предикторов выделены дефицит эмпатии, компенсаторно-нарциссическая самооценка, высокий уровень враждебности и нормативная легитимизация насилия. Среди социально-психологических факторов особое внимание уделено деформациям детско-родительских отношений, статусу подростка в референтной группе и общему уровню группового конформизма. На основе теоретико-методологического анализа обосновывается необходимость разработки дифференцированных программ психологической превенции, учитывающих специфику проявления агрессии как в школьной среде, так и в виртуальном пространстве.