Este trabajo tiene como objetivo presentar los avances en la aplicación y el análisisdel Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), con el propósito de fomentarespacios inclusivos en un grupo de 36 estudiantes de tercer semestre de laLicenciatura en Educación Preescolar, pertenecientes a una Escuela de EducaciónSuperior del área metropolitana de Monterrey, Nuevo León, México. Lainvestigación se centra en responder a la pregunta: ¿De qué manera la aplicación delDUA favorece una práctica docente inclusiva dentro del curso Didáctica delPensamiento Matemático en Preescolar? El proyecto se enmarca en un enfoquecualitativo bajo el diseño de investigación-acción. Para su implementación, seconsideraron tres indicadores propuestos por Pastor (2018) relacionados con el usodel DUA. El análisis de los resultados obtenidos a partir de los instrumentosaplicados reveló que los estudiantes respondieron de manera positiva al aprendizajede las Matemáticas a través de dicho enfoque.