Este relato de experiência apresenta o uso da documentação pedagógica na Educação Infantil, inspirada na perspectiva de Loris Malaguzzi e nas mini-histórias de Paulo Fochi. Desenvolvido em uma turma de Pré I da Rede Municipal de Araquari/SC, com crianças de 4 e 5 anos, o trabalho teve como objetivo refletir sobre as potencialidades das mini-histórias como ferramenta de escuta, interpretação e visibilização das aprendizagens infantis. A metodologia fundamentou-se na abordagem qualitativa, na observação participante, na escuta sensível e na documentação pedagógica do cotidiano. Os registros foram produzidos por meio de fotografias, anotações pedagógicas e narrativas construídas a partir das experiências das crianças com a argila e materiais não estruturados. Os resultados evidenciam que a documentação pedagógica contribui para deslocar o olhar docente do produto para os processos, reconhecendo as múltiplas linguagens das crianças e fortalecendo práticas mais reflexivas, investigativas e sensíveis às infâncias. Conclui-se que as mini-histórias constituem uma potente estratégia de reflexão pedagógica e valorização das experiências infantis.