В данной статье рассматривается процесс цифровой трансформации обучения китайскому языку на основе технологий искусственного интеллекта. Анализируются ключевые направления внедрения интеллектуальных систем в образовательный процесс, включая адаптивное обучение, автоматизацию учебной деятельности и использование технологий обработки естественного языка. Особое внимание уделяется вопросам персонализации обучения, повышению эффективности освоения языковых навыков, а также развитию коммуникативной компетенции обучающихся. Обосновывается, что интеграция технологий искусственного интеллекта способствует формированию гибкой и индивидуализированной образовательной среды, отвечающей современным требованиям цифрового общества. Key words artificial intelligence, digital transformation of education, Chinese language learning, adaptive learning, intelligent tutoring systems, personalized learning, natural language processing, speech technologies, digital educational technologies, language competence. ВВЕДЕНИЕ Современное образование проходит через этап глубокой цифровой трансформации, где на смену традиционным методам приходят гибкие модели, ориентированные на индивидуализацию. В этом контексте технологии искусственного интеллекта (ИИ) становятся фундаментом для создания интеллектуальных сред, способных адаптироваться к уровню подготовки и темпу усвоения материала конкретным обучающимся. Особую актуальность ИИ приобретает в преподавании китайского языка, сложность которого (иероглифика, тональность, специфическая грамматика) требует постоянной практики и оперативной обратной связи. Интеграция систем обработки естественного языка и распознавания речи открывает новые пути для формирования языковых компетенций и повышения мотивации студентов. Цель исследования рассмотреть специфику цифровой трансформации обучения китайскому языку с помощью ИИ и оценить потенциал данных технологий.