Esta comunicación presenta una experiencia de formación docente basada en la aplicación de Lesson Study y feedback entre pares en la Universidad Autónoma de Madrid. El proyecto se orientó a fortalecer la capacidad del alumnado universitario para diseñar clases efectivas, observar propuestas didácticas y revisar sus propias decisiones pedagógicas desde una dinámica colaborativa. La metodología se desarrolló mediante ciclos de diseño, observación, reflexión y ajuste de propuestas de aula, favoreciendo que las futuras y los futuros docentes conectaran la teoría con situaciones educativas aplicables a su práctica profesional. Los resultados muestran una mejora en la capacidad de diseñar clases, reflexionar críticamente sobre la enseñanza artística y recibir retroalimentación constructiva de sus compañeras y compañeros. La experiencia contribuyó a reforzar la confianza docente, la percepción de utilidad del aprendizaje universitario y el desarrollo de competencias pedagógicas vinculadas a la práctica artística multidisciplinar.