Este capítulo analiza el modelo Zoukei Asobi Spain (ZAS) como una propuesta pedagógica orientada a reequilibrar la educación digital contemporánea mediante el juego creativo, la materialidad y la agencia del alumnado. A partir de un enfoque cualitativo de carácter diseño-basado y material-centrado, el estudio examina experiencias desarrolladas en laboratorios creativos ZASlab, prestando atención a las transformaciones de los materiales, las configuraciones espaciales emergentes y el papel de la documentación digital como herramienta de observación y análisis. Los resultados muestran que los entornos ZAS activan procesos de pensamiento creativo distribuido, donde cuerpo, materia, espacio y tiempo participan de manera integrada en la construcción de aprendizaje. El capítulo defiende una concepción postdigital de la educación, en la que la tecnología amplía y documenta la experiencia material sin sustituirla. Desde esta perspectiva, el modelo ZAS ofrece una alternativa humanista, estética y situada para repensar la innovación educativa en sociedades digitalizadas.