У контексті трансформації освітнього простору України та впровадження інноваційних підходів до навчання, одним зі стратегічних напрямів розвитку сучасної української школи є STEM-освіта. Саме вона формує в учнів навички, необхідні для життя в технологічно насиченому світі, зокрема: критичного мислення, міждисциплінарної взаємодії, творчості, технічної грамотності та ін. Безумовно, провідником цих змін покликаний стати вчитель який здатний інтегрувати науково-технічний та міжгалузевий зміст в освітній процес з урахуванням вікових особливостей дітей. Мета дослідження: дослідити готовність здобувачів вищої освіти (бакалавр та магістр спеціальності Початкова освіта) до впровадження STEM-освіти в сучасній українській школі, проаналізувати освітні потреби (зміст і методику) та сформулювати рекомендації щодо вдосконалення освітніх програм спеціальності Початкова освіта. Використано комплекс методів, а саме – теоретичні методи: (аналіз основних понять дослідження, порівняння та систематизація підходів до впровадження STEM в освітній процес початкової школи в Україні та закордоном, узагальнення даних формулювання висновків); емпіричні: опитування студентів педагогічних спеціальностей дев’яти українських університетів, статистичне узагальнення, порівняльний аналіз та інтерпретація освітніх тенденцій. Результати дослідження засвідчили, що STEM-освіта визнається стратегічним пріоритетом, проте її успішна імплементація потребує переходу від точкового використання технологій до системної модернізації університетської підготовки педагогів здобувачів освітніх рівнів «бакалавр» та «магістр» спеціальності Початкова освіта. Отримані результати дозволять науково обґрунтувати та здійснити системну корекцію навчальних планів педагогічних ЗВО, розробити релевантні спецкурси, тренінги та методичні посібники. Це забезпечить підвищення якості підготовки педагогічних кадрів спеціальності Початкова освіта, здатних до належної реалізації інтегрованого STEM-підходу. Висновки: Дослідження виявило суттєвий розрив між теоретичними знаннями та практичними навичками здобувачів освіти зі спеціальності Початкова освіта до реалізації STEM освіти, що спонукало до розробки методичних рекомендацій. Зміст та структура методичних рекомендацій сприятиме забезпеченню належного рівня професійної підготовки здобувачів вищої освіти спеціальності Початкова освіта до реалізації STEM освіти.