Mazkur maqolada oliy ta’lim tizimida neyrodidaktik yondashuvni qo‘llash kontekstida filologiya yo‘nalishi talabalari analitik tafakkurini rivojlantirish muammosi ko‘rib chiqiladi. Tadqiqotning maqsadi — neyrofan va pedagogik didaktika yutuqlarini integratsiya qilish orqali bo‘lajak filolog mutaxassislarning analitik kompetensiyalarini oshirishga qaratilgan metodikani nazariy asoslash va amaliy sinovdan o‘tkazishdan iborat. Tadqiqotning metodologik asosini qiyosiy-tahliliy, eksperimental va kuzatuv metodlari tashkil etadi. Filologiya fakultetlarining 1–2-bosqichida tahsil olayotgan 120 nafar talaba ishtirokida o‘tkazilgan pedagogik tajriba davomida neyrodidaktik strategiyalar — emotsional yo‘naltirilgan ta’lim, ishchi xotirani faollashtirish texnologiyalari, diskurs tahlili va tanqidiy o‘qish asosidagi metakognitiv mashqlar sinovdan o‘tkazildi. Natijalar eksperimental guruhda nazorat guruhiga nisbatan analitik ko‘nikmalar darajasining statistik jihatdan sezilarli oshganini ko‘rsatdi (p < 0,05). Ishning amaliy ahamiyati filologiya, tilshunoslik va adabiyotshunoslik yo‘nalishida faoliyat yurituvchi o‘qituvchilar uchun aniq o‘quv-uslubiy tavsiyalar ishlab chiqilganligida namoyon bo‘ladi.