La presente investigación tuvo como objetivo determinar la correlación entre el apoyo familiar y el fortalecimiento de la lectoescritura en estudiantes de Guayaquil, 2026. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básica, con diseño no experimental, corte transversal y alcance correlacional asociativo. La población estuvo conformada por 85 estudiantes de Educación Básica Elemental y la muestra por 22 participantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. La técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento un cuestionario estructurado mediante escala ordinal tipo Likert de tres opciones de respuesta. La confiabilidad del instrumento fue determinada mediante Alfa de Cronbach, obteniéndose α = 0.949. Asimismo, la prueba de normalidad Shapiro-Wilk presentó p = 0.000, determinándose una distribución no normal, por lo que se utilizó la prueba Rho de Spearman. Los resultados evidenciaron una correlación positiva muy alta y estadísticamente significativa entre el apoyo familiar y el fortalecimiento de la lectoescritura (ρ = 0.893; p = 0.000). Se concluyó que el acompañamiento académico, emocional y relacional brindado desde el entorno familiar favorece significativamente el fortalecimiento de las habilidades lectoras y escritoras en los estudiantes investigados.