La presente investigación tuvo como objetivo analizar la gobernanza digital en la gestión directiva educativa mediante una revisión sistemática de la literatura científica, con el propósito de identificar enfoques teóricos, tendencias investigativas y aportes relacionados con la transformación digital en el ámbito educativo. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de tipo documental. Para la selección y análisis de la información se utilizó el método PRISMA, considerando artículos científicos publicados entre los años 2016 y 2026 en bases de datos académicas como Scopus, Web of Science, Scielo y Google Scholar. La revisión permitió examinar investigaciones vinculadas con competencias digitales, inteligencia artificial, accesibilidad tecnológica, redes de aprendizaje, gestión del conocimiento y ciencia abierta. Los resultados evidenciaron que la gobernanza digital constituye un componente estratégico para fortalecer la gestión institucional, optimizar procesos administrativos y promover modelos educativos más innovadores e inclusivos. También se identificó que las competencias digitales docentes y directivas representan factores fundamentales para el desarrollo de prácticas pedagógicas y organizacionales adaptadas a las demandas tecnológicas contemporáneas. Del mismo modo, se observó un crecimiento progresivo de investigaciones relacionadas con inteligencia artificial y tecnologías emergentes aplicadas a la administración educativa. Se concluye que la gobernanza digital representa un proceso integral de transformación institucional orientado al fortalecimiento de la calidad educativa mediante modelos de gestión más flexibles, eficientes e innovadores.