Der Beitrag erörtert ausgewählte Begründungen, welche hinter dem Postulat ›studentische Partizipation‹ stehen, illustriert mit einem Stufenmodell graduelle Unterschiede der Teilnahme und Teilhabe, fragt nach dem Verständnis der Studierenden- und Dozierenden-Rolle in einer partizipativen Hochschule und zeigt mit einigen Beispielen unterschiedliche Formen der studentischen Partizipation in Lehre und Studium.