O aumento da incidência de transtornos de ansiedade entre adolescentes tem se configurado como um fenômeno relevante no campo educacional, demandando a ampliação de estudos que articulem saúde mental e contexto escolar. Nesse cenário, o presente artigo tem como objetivo analisar a produção científica acerca da ansiedade na adolescência, com ênfase na atuação da Psicologia Escolar, a partir de um recorte do estado da arte de uma tese doutoral desenvolvida no âmbito da educação. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, caracterizada como revisão do tipo estado da arte, que buscou mapear, sistematizar e analisar publicações acadêmicas em bases de dados reconhecidas pela comunidade científica, a saber: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD), Portal de Periódicos da CAPES, Google Acadêmico e Scientific Electronic Library Online (Scielo). Foram utilizados como descritores: ansiedade, adolescência, psicologia escolar e saúde mental. Os resultados evidenciam que, embora haja uma produção significativa sobre ansiedade na adolescência, persistem lacunas importantes no que se refere à articulação entre esse fenômeno e a atuação da Psicologia Escolar no contexto das instituições públicas de ensino, especialmente nos Institutos Federais. Observa-se, ainda, a predominância de abordagens de caráter clínico e individualizante, em detrimento de análises institucionais e contextuais. Conclui-se que há necessidade de fortalecimento de pesquisas que integrem saúde mental, educação e políticas públicas, contribuindo para a construção de práticas mais contextualizadas e comprometidas com o desenvolvimento integral dos estudantes.