ESTUDIO DE LOS PATRONES DE CONDUCTA DEL ALUMNADO CON TDAH EN LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA
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O objetivo foi identificar os padrões de comportamento em aulas de Educação Física (EF) de alunos com diagnóstico de TDAH nas escolas primárias de Barcelona (Espanha). Seis estudantes e seus seis professores de Educação Física foram observados durante 42 aulas inteiras de Educação Física. Os professores foram entrevistados após o conjunto de observações por um tempo médio de 65 minutos. Os alunos com TDAH mostraram três categorias de comportamentos desejáveis e quatro categorias de comportamentos indesejáveis; 18,65% dos comportamentos registrados foram desejáveis e 81,35% indesejáveis. Os resultados sugerem que os professores devem se concentrar não apenas nas dificuldades colocadas pelo transtorno (ou seja, comportamentos indesejáveis), mas devem melhorar os aspectos positivos dos alunos com TDAH. A maneira de gerenciar a classe, o tipo de jogos, atividades esportivas e incentivar atividades criativas, aumentar os comportamentos desejáveis nas sessões de PE.
Physical Education and Training, Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad, Observación, Educação Física e Treinamento, Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade, Attention Deficit/Hyperactivity Disorder, Observation, Interview, Educación y Entrenamiento Físico, Entrevista, Observação
Physical Education and Training, Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad, Observación, Educação Física e Treinamento, Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade, Attention Deficit/Hyperactivity Disorder, Observation, Interview, Educación y Entrenamiento Físico, Entrevista, Observação
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