A partir de una reflexión sistemática sobre la propia praxis pedagógica en el ámbito curricular, propongo la sensibilización de las experiencias como un dispositivo necesario para trascender la mecanización de la enseñanza. El análisis aborda cómo el discurso, cargado de intencionalidad y afectividad, configura un escenario donde el currículo deja de ser un documento prescriptivo para transformarse en un acontecimiento vivido.