Este capítulo tem como objetivo analisar o impacto das aulas de Educação Física escolar na aptidão física relacionada à saúde de estudantes do ensino fundamental, articulando fundamentos curriculares, concepções de saúde e evidências empíricas produzidas em pesquisas nacionais. Parte-se do pressuposto de que o impacto não se restringe a variações numéricas em testes físicos, mas envolve a compreensão das condições pedagógicas que favorecem ou limitam adaptações funcionais significativas ao longo da escolarização. Ao conectar debates sobre avaliação específica do componente, como propõem Santos, Mathias, Matos e Vieira (2015), às evidências sobre crescimento corporal e desenvolvimento funcional discutidas por Oliveira et al. (2018), busca-se construir uma análise que integre dimensão pedagógica e dimensão biológica, reconhecendo que a aptidão física é simultaneamente produto de estímulos escolares e de contextos sociais mais amplos.